Сайт методического объединения учителей физической культуры лицея №95 Калининского района Санкт-Петербурга
суббота, 15 декабря 2012 г.
Учимся расслабляться
Игры и упражнения для расслабления, снятия нагрузки
«Люди,
умеющие расслабляться, обладают не только большей гибкостью мышления, но и
лучше приспособлены к борьбе со стрессами».- пишет в одной из своих книг
известный гипнотерапевт Рейчел Коупман.
Релаксация
(расслабление)- состояние покоя, расслабленности, связанное с полным или
частичным мышечным расслаблением, возникающим в результате снятия напряжения
после переживаний или физической нагрузки.
Умение
расслабляться - это умение быть уверенным в себе. Стресс, напряжение школьной
жизни снимаются с помощью дыхания и специальных упражнений.
«Игра с песком»
Сядьте
удобно, закройте глаза. Представьте , что вы на пляже на берегу реки. Песок
прохладный, сыпучий. Возьмите горсть его в руки (вдох), сожмите пальцами в
кулак, удержите песок в руках. Постепенно разжимая пальцы медленно высыпьте
песок (вдох). Уроните руки вдоль тела (руки тяжелые, нам лень двигаться).
Повторите упражнение два – три раза.
«Построим дом»
Снятие
напряжения через голос, свободный выплеск эмоций. Мы строим дом: « Вот первый
этаж (тихо), второй (громче), третий (еще громче) …». Когда строим десятый этаж
– кричим громко, во весь голос.
«Старт»
Это
упражнение для тренировки распределения выдоха.
До старта
космического корабля осталось несколько секунд. Начинаем обратный отсчет:
десять, девять, восемь, семь… Цифры произносим громко, на одном дыхании, без
добора воздуха. Постарайтесь распределить воздух так, чтобы на словах: «Один,
пуск!»не было мышечного напряжения, выдох был свободным, не скованным.
«Снеговик»
Ребята, представьте
себе, что вы - снеговики. Зима холодная, снеговики твердые-твердые (дети
принимают позу снеговика, напрягают мышцы). Пришла весна , снеговики начали
таять (дети постепенно расслабляют мышцы, опускают руки, приседают). Солнце
пригревает и снеговики превращаются в лужи (дети ложатся на коврики, полностью
расслабляются). Повторить два- три раза.
«Свечки на торте»
Ребята стоят
в кругу и представляют себе, что они свечки на торте (ноги вместе, руки над
головой).Свечки горят и постепенно тают (дети опускают руки, расслабляют мышцы,
медленно приседают и растекаются восковой лужицей- ложатся).
Сюжеты для расслабления, релаксации
«Лес» (под запись пения птиц)
Представьте,
что вы лежите на лесной полянке. Трава мягкая, поют птицы, веет легкий ветерок.
Вдруг птиц что-то напугало, они замолчали. Вы напряглись, как струнка (напрягаем мышцы,
лежим, как каменные). Но птицы запели вновь, нам снова стало легко, спокойно
(расслабляем мышцы шеи, рук, ног, туловища). Лежим полностью расслабленные на
мягкой траве.
Сюжеты «Море» (под звуки плеска волн), «Небо» (под музыку А. Вивальди «Времена
года»).
«Волшебник»
Дети лежат
на ковриках. Ведущий говорит: «Я - волшебник и все, чего касается моя волшебная
палочка, каменеет. Но по своему желанию я могу вас расколдовать. Я касаюсь
ваших рук (дети напрягают мышцы рук), я касаюсь ваших ног (напрягают мышцы ног)
и так далее. А сейчас я хочу вас расколдовать! Дети расслабляют мышцы.
Игры и игровые упражнения на развитие внимания
Внимание-
направленность и сосредоточенность нашего сознания на определенном
объекте. Это важнейшее качество, необходимое
для отбора нужной информации и отбрасывания лишнего. Если бы не существовало
внимания, то наш мозг не смог бы избежать перегрузок.
Сегодня проблемы, связанные с развитием
внимания у школьников, вызывают беспокойство у педагогов и родителей.
Для развития внимания можно использовать
следующие игры и игровые упражнения.
«Найди свое место»
Дети
строятся в несколько колон по одному. По сигналу участники игры разбегаются по
залу. Следующий сигнал - возвращаются на место и строятся в первоначальном порядке.
Побеждает команда, которая первая и без ошибок выполнила задание.
«Собери пазлы»
Дети в
хаотичном порядке ( не сталкиваясь друг с другом) передвигаются по залу,
представляя, что они - кусочки пазлов, которые кто-то перемешивает. Ведущий
громко называет цифру. Участники игры должны за ограниченное время собраться в
пазлы из заданного количества фрагментов. Тот кто не успел присоединится,
выбывает из игры.
«Капитаны»
Ведущий
подает различные команды игрокам, сопровождая их словом «капитаны». Если команда
подана, а слово «капитаны» не произнесено, участники игры не должны ее
выполнять .Тот, кто ошибся, выбывает из игры.
«Чудо-счет»
Ведущий
считает до четырех (пяти, шести, семи…). Каждой цифре соответствует
определенное движение. Участники игры сначала считают и выполняют движения
вместе с ведущим по порядку, затем- в разнобой. В конце игры ведущий называет
цифры, а играющие сами показывают соответствующие движения. Кто ошибся -
выбывает.
«Повторялки»
Дети идут по
кругу .Водящий показывает упражнение, все повторяют его за ним. По сигналу
учителя водящим становится следующий ученик. Он показывает другое упражнение.
Все повторяют за ним. Кто ошибся – выбывает.
«Вызов номеров»
Вариант №1
Участники
игры строятся в несколько колонн- команд и рассчитываются по порядку номеров.
Учитель дает задание и громко называет номер. Задание выполняют только
вызванные номера .
Вариант№2
Участники
размыкаются в колоннах на дистанцию три-четыре шага. Вызванные номера, двигаясь
вдоль своих колонн, обегают команду и встают на свое место.
«Крот-путешественник»
Дети строятся по периметру зала и запоминают свое
место. После этого все закрывают глаза и не открывают их до конца игры. Ведущий
дает различные задания. В конце тот, кто не допустил ошибок, должен оказаться
там, где был в начале игры. Например: «Закрыли глаза, сделали три поворота
вокруг себя, два шага вперед, четыре шага вправо, присели пять раз, сделали шаг
назад, прыгнули три раза на правой ноге, сделали два шага влево, шаг назад, три
прыжка на левой ноге, два шага влево. Открыли глаза. Кто вернулся на свое месточетверг, 9 февраля 2012 г.
Лицейская библиотека: Здоровьесбережение школьников
Рекомендательный список литературы в помощь учителям, детям и родителям.
Составитель Русакова Н. М.
Составитель Русакова Н. М.
№ | Автор, название | Издательство | Год |
1 | Энциклопедия здоровья Кирилла и Мефодия | КиМ | 2003 |
2 | Энциклопедия спорта Кирилла и Мефодия | КиМ | 2002 |
Здоровый образ жизни | |||
3 | Викулов А. Д. Развитие физических способностей детей | Гринго | 1999 |
4 | Если хочешь быть здоров | Физкультура и спорт | 1998 |
5 | Зверев В. Я. Учись здоровью | Просвещение | 2008 |
6 | Каневская Л. Я. Питание школьника | Медицина | 1999 |
7 | Коростелев Н. Б. От А до Я. Старшекласснику о здоровом образе жизни. | Медицина | 1987 |
8 | Коростелев Н. Б. 50 уроков здоровья для маленьких и больших. | Детская литература | 1997 |
9 | Косицкий Г. И. Резервы нашего организма | Просвещение | 1993 |
10 | Латохина Л. И. Хатха-йога для детей. | Просвещение | 1997 |
11 | Литвинов Е. Н. Веселая физкультура. | Просвещение | 1996 |
12 | Литвинов Е. Н. Ура, физкультура! | Просвещение | 1996 |
13 | Орешкин Ю. А. К здоровью через физкультуру. | Медицина | 1990 |
14 | Прокофьева С. И. Румяные щеки. | Физкультура и спорт | 1989 |
15 | Оздоровление детей в организационных коллективах | СПб | 1995 |
16 | Сметанкин А. А. Здоровье без лекарств. БОС | Биосвязь | 2001 |
17 | Сметанкин А. А. Здоровье на 5+ | Биосвязь | 2007 |
18 | Сметанкин А. А. Учитель здоровья | Питер | 2003 |
19 | Студенкин М. Я. Книга о здоровье детей | Медицина | 1989 |
20 | Трча С. Искусство вести здоровый образ жизни | Медицина | 1995 |
21 | Учебник здоровья | Биосвязь | 2004 |
Профилактика вредных привычек | |||
22 | Вагнер Р. А. Не кури | Медицина | 1989 |
23 | Казьмин В. Д. Курение, мы и наше потомство | Советская Россия | 1989 |
24 | Копыт Н. Я. Алкоголь и подростки | Медицина | 1990 |
25 | Маюров А. Н. Антиалкогольное воспитание | Просвещение | 1992 |
26 | Панков Р. Я. Алкоголь и учебная деятельность | Высшая школа | 1992 |
27 | Покровский В. А. СПИД | Медицина | 1995 |
28 | Прусс М. С. Скажи наркотику “прощай” | СПбГУ | 2001 |
29 | Родионов С. Преступление против всех | Лениздат | 1988 |
30 | Спасибо, не курю! | Молодая гвардия | 1990 |
31 | Ураков И. Г. Алкоголь: личность и здоровье | Медицина | 1990 |
32 | Шеверин С. Н. Со злом бороться эффективно | Мысль | 1989 |
33 | Школа без наркотиков | ДЕТСТВО-ПРЕСС | 2001 |
34 | Организация профилактики, лечения наркомании. Сборник документов | СПб | 2002 |
35 | Ягодинский В. Н. Школьнику о вреде никотина и алкоголя | Просвещение | 1996 |
Психологическое сопровождение | |||
36 | Мухаметова Р. М. Психология. Занятия с детьми 1-2 классов | Учитель-АСТ | 2004 |
37 | Мухаметова Р. М. Психология. Занятия с детьми 3-4 классов | Учитель-АСТ | 2005 |
38 | Мухаметова Р. М. Психология. Разработки занятий. 6 класс | Корифей | 2006 |
39 | Мухаметова Р. М. Психология. 7 класс | Корифей | 2006 |
40 | Мухаметова Р. М. Психология. 9 класс, ч. 1,2 | Корифей | 2005 |
41 | Мухаметова Р. М. Психология.10 класс | Учитель-АСТ | 2005 |
Объявления о занятиях в группе здоровья
-->
Уважаемые коллеги!
У нас изменилось расписание занятий
У нас изменилось расписание занятий
Приглашаем
вас на занятия в группу здоровья по вторникам в 16.00 и пятницам в 16.30 в спортивном
зале лицея.
Занятия
проводятся на тренажерах (силовой,
беговая дорожка, велотренажеры) и с
использованием другого спортивного
инвентаря.
понедельник, 6 февраля 2012 г.
Должностные обязанности учителя физической культуры
Учитель исполняет следующие обязанности:
- Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета, проводит уроки и другие занятия в соответствии с расписанием в указанных помещениях.
- Учитель обязан иметь тематический план работы по предмету в каждой параллели классов на учебную четверть и рабочий план на каждый урок.
- В своей работе по предмету использует разнообразные приемы, методы и средства обучения. Реализует образовательные программы. Может переставлять по своему усмотрению темы уроков в отдельных разделах программы. Проводит с учащимися установленное учебным планом количество контрольных и практических работ, а также необходимые учебные экскурсии. Обеспечивает уровень подготовки, соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта и несет ответственность за их реализацию не в полном объеме.
четверг, 2 февраля 2012 г.
Оздоровительная дыхательная гимнастика с использованием метода БОС (биологической обратной связи)
Дыхательная гимнастика с использованием метода БОС является средством физического воспитания и показана для решения следующих задач:
- Оказание общеукрепляющего и оздоравливающего воздействия на организм ребенка;
- Повышения уровня концентрации внимания и успеваемости ;
- Профилактика неблагоприятных последствий стресса и гиподинамии;
- Нормализация показателей физического развития;
- Снижения заболеваемости ОРЗ и гриппом
Расписание занятий
Вторник: 15.45-16.30
Пятница: 15.00-15.45
Занятия проводит Русакова Наталия Михайловна в каб. №304 (информатика)
Вторник: 15.45-16.30
Пятница: 15.00-15.45
Занятия проводит Русакова Наталия Михайловна в каб. №304 (информатика)
Подписаться на:
Сообщения (Atom)